{"id":501,"date":"2021-12-10T15:31:17","date_gmt":"2021-12-10T18:31:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/?page_id=501"},"modified":"2022-03-29T09:31:06","modified_gmt":"2022-03-29T12:31:06","slug":"manual-do-professor-hs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/manual-do-professor-hs\/","title":{"rendered":"HS na escola: Manual do professor"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sobre este livro<\/h4>\n\n\n\n

Este livro \u00e9 destinado a professores do Ensino Fundamental e M\u00e9dio. Ele foi originalmente produzido para um Curso de Aperfei\u00e7oamento, na modalidade de Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia, intitulado Habilidades Sociais na Escola Mediadas pelo Professor (HSEMP), hospedado no ambiente virtual do Portal dos Professores da Universidade Federal de S\u00e3o Carlos e ofertado deste 2019 (http:\/\/www.portaldosprofessores.ufscar.br\/<\/a>). Sugerimos, sempre que poss\u00edvel, que a leitura deste livro precedida pela do do livro Aperfei\u00e7oando minhas Habilidades Sociais e Compet\u00eancia Social, tamb\u00e9m dispon\u00edvel neste site.<\/p>\n\n\n\n

Este livro est\u00e1 fundamentado em formula\u00e7\u00f5es conceituais e pesquisas que realizamos nas \u00faltimas d\u00e9cadas, no campo das Habilidades Sociais e Compet\u00eancia Social, aqui aplicado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar e forma\u00e7\u00e3o de professores. Nosso foco \u00e9 o aperfei\u00e7oamento pedag\u00f3gico do professor na promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento socioemocional dos seus alunos, em articula\u00e7\u00e3o com a aprendizagem acad\u00eamica, o que tamb\u00e9m vem sendo defendido atualmente pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que rege a atual pol\u00edtica educacional do pa\u00eds. O foco \u00e9 a compreens\u00e3o dos fundamentos e da viabilidade dessa integra\u00e7\u00e3o e a promo\u00e7\u00e3o de suas habilidades sociais educativas e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas para atuar como mediador efetivo do processo aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Organiza\u00e7\u00e3o e conte\u00fados deste livro<\/h4>\n\n\n\n

O livro est\u00e1 dividido em duas partes. Na primeira parte (cap\u00edtulos 1, 2 e 3), apresentamos as bases da proposta de integra\u00e7\u00e3o do desenvolvimento socioemocional \u00e0 aprendizagem acad\u00eamica na escola como base para sua atua\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. A segunda parte (cap\u00edtulos 4 a 10), focaliza sua compet\u00eancia interpessoal profissional em habilidades sociais educativas e estrat\u00e9gias para um ensino ativo e interativo, entendidas como indispens\u00e1veis para promover habilidades sociais e desenvolvimento socioemocional de forma integrada aos objetivos da aprendizagem acad\u00eamica de seus alunos.<\/p>\n\n\n\n

Come\u00e7amos, no Cap\u00edtulo 1<\/strong> com breve refer\u00eancia \u00e0 atual pol\u00edtica educacional, especificamente aos componentes interpessoais e emocionais identific\u00e1veis nas 10 compet\u00eancias gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pertinentes \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o do campo das Habilidades Sociais e Compet\u00eancia Social \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar. Sem restringir-nos a esses aspectos, ampliamos o foco para a no\u00e7\u00e3o geral de ensino-aprendizagem-desenvolvimento como base para a atua\u00e7\u00e3o do professor, defendendo e indicando alternativas para o professor avaliar os alunos e identificar seus recursos e dificuldades em termos de desenvolvimento socioemocional e habilidades interpessoais.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 2<\/strong>, apresentamos as habilidades sociais relevantes na inf\u00e2ncia, juntamente com os demais requisitos da compet\u00eancia social (valores, autoconhecimento,autocontrole\/automonitoria, consci\u00eancia social etc.), com propostas de an\u00e1lise e reflex\u00e3o sobre esses requisitos e sua articula\u00e7\u00e3o com a aprendizagem acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 3<\/strong>, apresentamos e ilustramos os principais processos de aprendizagem de compet\u00eancia social e de desenvolvimento socioemocional, indicando condi\u00e7\u00f5es de ensino relevantes para promov\u00ea-los. Tamb\u00e9m abordamos a quest\u00e3o dos comportamentos indesej\u00e1veis, que competem com a aprendizagem escolar, e os desafios das necessidades educativas especiais de alunos inclu\u00eddos na escola regular.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 4<\/strong>, defendemos a no\u00e7\u00e3o de ensino-aprendizagem-desenvolvimento que requer planejar, conduzir e mediar Intera\u00e7\u00f5es Sociais Educativas (ISE) com e entre os alunos, destacando a import\u00e2ncia da sua Compet\u00eancia Social Profissional em habilidades espec\u00edficas para esse processo. Ilustramos as diferentes configura\u00e7\u00f5es de ISEs que podem ser implementadas em sala de aula e a forma como voc\u00ea pode conduzi-las em sua pr\u00e1tica cotidiana com os alunos.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 5<\/strong>, focalizamos as Habilidades Sociais Educativas (HSE) requeridas para sua atua\u00e7\u00e3o efetiva como mediador do processo de ensino-aprendizagem-desenvolvimento. Apresentamos a diversidade de HSEs requeridas nessa media\u00e7\u00e3o, particularmente as de ouvir, perguntar e estimular, de diferentes maneiras a participa\u00e7\u00e3o dos alunos, instigando-lhes n\u00edveis mais elevados de processamento cognitivo, afetivo e interpessoal nessas atividades. Recomendamos que voc\u00ea planeje e pratique as HSEs indicadas, atentando para seus efeitos reais e potenciais sobre a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 6<\/strong>, abordamos suas HSE de suporte emocional e educativo do professor na rela\u00e7\u00e3o com os alunos, essenciais ao processo ensino-aprendizagem-desenvolvimento. Criamos condi\u00e7\u00f5es para que voc\u00ea observe, identifique e estimule a expressividade emocional e emp\u00e1tica dos alunos. Ilustramos estrat\u00e9gias educativas para ensinar empatia e expressividade aos alunos, ajudando-os a reconhecer e a lidar com diferentes sentimentos e emo\u00e7\u00f5es. Apresentamos orienta\u00e7\u00f5es sobre como mediar intera\u00e7\u00f5es entre os alunos relacionadas \u00e0 expressividade emocional e a adotar estrat\u00e9gias de media\u00e7\u00e3o dessa expressividade.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 7<\/strong>, focalizamos suas habilidades sociais educativas de valorizar os comportamentos dos seus alunos, especialmente por meio de aprova\u00e7\u00e3o e feedback, que s\u00e3o indispens\u00e1veis no processo ensino-aprendizagem-desenvolvimento. Destacamos a import\u00e2ncia dessas habilidades para o fortalecimento da autoestima e a motiva\u00e7\u00e3o dos alunos para aprender. Apresentamos as diferentes formas de valoriza\u00e7\u00e3o e feedback aos comportamentos dos alunos e estrat\u00e9gias para medi\u00e1-las entre os alunos. Estimulamos voc\u00ea a reconhecer seus recursos e a superar suas dificuldades no desempenho dessas habilidades.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 8<\/strong>, apresentamos uma concep\u00e7\u00e3o de disciplina \u201cpositiva\u201d que se apoia na qualidade de suas rela\u00e7\u00f5es com os alunos e em suas habilidades sociais educativas para isso. Sugerimos habilidades e estrat\u00e9gias para voc\u00ea lidar com a quest\u00e3o da (in)disciplina de modo a promover simultaneamente o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

No cap\u00edtulo 9<\/strong>, abordamos a quest\u00e3o da parceria escola-fam\u00edlia-comunidade, entendendo que os encaminhamentos mais produtivos para isso tamb\u00e9m dependem criticamente das habilidades sociais educativas, suas e da equipe de gest\u00e3o escolar. Apresentamos possibilidades e alternativas para concretizar essa parceria e destacamos o papel dessa parceria para concretizar as compet\u00eancias gerais da BNCC.<\/p>\n\n\n\n

Fechamos a obra com o cap\u00edtulo 10<\/strong>, focado na quest\u00e3o do bullying, que tanto desafia sua boa pr\u00e1tica e afeta a aprendizagem e o desenvolvimento de seus alunos. Com base nos conhecimentos do campo das habilidades sociais e compet\u00eancia social e estudos do Brasil e do exterior, propomos alternativas para voc\u00ea reconhecer ocorr\u00eancia, causas e consequ\u00eancias do bullying sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos seus alunos. Ilustramos habilidades e estrat\u00e9gias que voc\u00ea pode usar para prevenir e combater o bullying e propomos o ensino de habilidades sociais dos alunos para torn\u00e1-los seus parceiros nessa empreitada.<\/p>\n\n\n\n

Como usar os materiais deste livro<\/h4>\n\n\n\n

Cada cap\u00edtulo est\u00e1 apresentado como texto hiperm\u00eddia, ilustrado com esquemas, imagens, v\u00eddeos e m\u00fasicas. Para garantir seu melhor aproveitamento, cada texto cont\u00e9m v\u00e1rias Atividades Virtuais de Aprendizagem (AVA), de an\u00e1lise, reflex\u00e3o e pr\u00e1tica de habilidades sociais educativas e estrat\u00e9gias de ensino-aprendizagem-desenvolvimento. No Curso online, as AVAs s\u00e3o corrigidas e computadas com notas para a avalia\u00e7\u00e3o e aprova\u00e7\u00e3o. Neste livro, disponibilizamos grande parte delas para amplia\u00e7\u00e3o de seu aproveitamento e aplica\u00e7\u00e3o do conte\u00fado da obra em seu cotidiano escolar. Ao final de cada v\u00eddeo pedimos que envie suas respostas para armazenagem no site do livro.<\/p>\n\n\n\n

A maioria das AVAs se baseia em v\u00eddeos interativos, com quest\u00f5es que voc\u00ea pode responder, obtendo feedback imediato de seus acertos. Voc\u00ea poder\u00e1 acessar as AVAs no texto impresso pelo celular (QRCode) e, no ebook, pelo computador (links no quadradinho do QRCode). O link levar\u00e1 voc\u00ea para as atividades associadas a cada v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m dos v\u00eddeos, h\u00e1 v\u00e1rias AVAs adicionais que s\u00e3o atividades pr\u00e1ticas sem v\u00eddeo, para ampliar seu aproveitamento desta obra. Sugerimos que, ao estudar este livro e realizar essas atividades, mantenha em m\u00e3os uma Agenda de Anota\u00e7\u00f5es para registrar a descri\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de sua pr\u00e1tica, conforme sugerimos em cada uma delas.<\/p>\n\n\n\n

Desejamos a voc\u00ea, professora e professor, uma leitura agrad\u00e1vel que se reverta em aperfei\u00e7oamento pessoal e profissional como mediadores do processo de aprendizagem-desenvolvimento de seus alunos (e tamb\u00e9m de seus filhos e filhas!). Integrar habilidades sociais e desenvolvimento socioemocional \u00e0 aprendizagem acad\u00eamica dos alunos pode ampliar o sucesso escolar dos alunos e certamente sua motiva\u00e7\u00e3o para seguir adiante com uma pr\u00e1tica diferenciada, mais efetiva e prazerosa no seu cotidiano profissional.<\/p>\n\n\n\n

Sugerimos, sempre que poss\u00edvel, que voc\u00ea compartilhe o que est\u00e1 aproveitando com colegas professores de sua escola. Eles podem tamb\u00e9m usufruir de sua experi\u00eancia e mesmo colaborar com novas ideias. Caso seja de seu interesse nos informar sobre suas impress\u00f5es a respeito deste livro, use a aba de contato do site para isso. Responderemos logo que poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

Bom trabalho!!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sobre este livro Este livro \u00e9 destinado a professores do Ensino Fundamental e M\u00e9dio. Ele foi originalmente produzido para um Curso de Aperfei\u00e7oamento, na modalidade de Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia, intitulado Habilidades Sociais na Escola Mediadas pelo Professor (HSEMP), hospedado no ambiente virtual do Portal dos Professores da Universidade Federal de S\u00e3o Carlos e ofertado deste 2019 (http:\/\/www.portaldosprofessores.ufscar.br\/). Sugerimos, sempre que poss\u00edvel, que a leitura deste livro precedida pela do do livro Aperfei\u00e7oando minhas Habilidades Sociais e Compet\u00eancia Social, tamb\u00e9m dispon\u00edvel neste site. Este livro est\u00e1 fundamentado em formula\u00e7\u00f5es conceituais e pesquisas que realizamos nas \u00faltimas d\u00e9cadas, no campo das Habilidades\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":2}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/501"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=501"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/501\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":567,"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/501\/revisions\/567"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.rihs.ufscar.br\/hslivros\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=501"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}