Romera-Leme, V. B., Fernandes, L. M., Jovarini, N. V., Achkar, A. M. El, & Del Prette, Z. A. P. (2016). Social Skills Program for Adolescents in Vulnerable Social Contexts. Psico-USF, 21(3), 595-608.
The study aims at examining the process indicators and evaluating the effects of a Social Skills program in social skills, self-efficacy and social support appraisals of 10 adolescents (age 13-17 years), of communities (slums) of Rio de Janeiro. An exploratory and promotion program in health was conducted with 10 sessions and process evaluation measures and results. The evaluation process included the record of behaviors in a protocol. The participants answered, before and after the intervention, the Social Skills Inventory for Adolescents, the Self-Efficacy Scale and the Social Support Appraisals Scale. The evaluation process revealed confidence indicators between adolescents and researchers. The results showed increased levels of social skills, social support of teachers and self-efficacy. Experimental and follow-up studies should be conducted to confirm the effectiveness of the program. Keywords: adolescence; social skills; intervention; promotion
Programa de Habilidades Sociais para Adolescentes de Contextos Sociais Vulneráveis. O estudo examinou indicadores de processo e avaliou os efeitos de um programa de Habilidades Sociais no repertório de habilidades sociais, autoeficácia e percepção de apoio social de 10 adolescentes (idade de 13 a 17 anos), de comunidades (favelas) do Rio de Janeiro. Foi realizado um programa exploratório e com foco na promoção de saúde, composto por 10 encontros, com medidas de avaliação de processo e de resultados finais. A avaliação de processo incluiu o registro de comportamentos em um protocolo. Os participantes responderam, antes e após a intervenção, ao Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes, à Escala de Autoeficácia e à Escala de Percepção de Apoio Social. A avaliação de processo revelou indicadores de confiança entre os adolescentes e os pesquisadores. Os resultados indicaram aumento nos níveis de habilidades sociais, apoio social dos professores e autoeficácia. Estudos experimentais e de seguimento devem ser realizados para confirmar a efetividade do programa. Palavras-chave: adolescência; habilidades sociais; intervenção; promoção